Metodologías activas y TIC (ES)

96,00

 

Formadoras: Azu Vázquez y Gemma Grau

En el contexto de la Sociedad Digital, las necesidades educativas han cambiado y han aparecido nuevos escenarios en los cuales la docencia debe adaptarse a la manera en que el alumnado aprende. A través de las metodologías activas facilitaremos la construcción de nuevos escenarios en los cuales los alumnos ganan protagonismo en la creación de su aprendizaje y el docente actúa como guía, acompañándolos a lo largo del proceso.

Esta actividad formativa propone explorar diferentes opciones metodológicas de introducción de las TIC en educación basadas en la construcción de aprendizaje por parte del alumnado, con la finalidad de ser capaz de poder implementar cambios significativos en el aula presencial o virtual.

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Descripció

En el contexto de la Sociedad Digital, las necesidades educativas han cambiado y han aparecido nuevos escenarios en los cuales la docencia debe adaptarse a la manera en que el alumnado aprende. A través de las metodologías activas facilitaremos la construcción de nuevos escenarios en los cuales los alumnos ganan protagonismo en la creación de su aprendizaje y el docente actúa como guía, acompañándolos a lo largo del proceso.

Esta actividad formativa propone explorar diferentes opciones metodológicas de introducción de las TIC en educación basadas en la construcción de aprendizaje por parte del alumnado, con la finalidad de ser capaz de poder implementar cambios significativos en el aula presencial o virtual.

Personas destinatarias

Docentes que quieran profundizar en la vertiente más metodológica a la hora de introducir las TIC en sus aulas.

Certificaciones

El proceso de evaluación del alumno será continuado a lo largo de todo el curso y tendrá en cuenta:

  • La realización satisfactoria de las actividades obligatorias propuestas.
  • La actitud participativa en los debates y foros planteados.
  • La realización del proyecto final.

 

Los participantes deben realizar correctamente el 100% de las tareas planificadas para aprobar el curso

Requisitos

Para seguir este curso en el entorno Moodle necesitarás:

  • Dispositivo con conexión (ordenador o tableta).
  • Navegador (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome, etc).
  • Procesador de textos (OpenOffice Writer, MS Word, servicios en línea, etc).
  • Lector de PDF (Acrobat reader o similar).
  • Una cuenta de Gmail.

Objetivos

Como participantes de este curso aprenderéis a:

  • Reflexionar sobre las necesidades y características de los actores educativos (docentes y alumnos) en la sociedad actual.
  • Explorar diferentes propuestas de introducción de las metodologías activas en el aula.
  • Integrar la tecnología en el aula desde un punto de vista metodológico, basado en el protagonismo activo del alumnado.
  • Implementar cambios significativos en el aula mediante el diseño de propuestas educativas basadas en las metodologías activas.

Contenidos

Los contenidos del curso están estructurados en cuatro unidades, tal y como se detalla a continuación:

 

Unidad 1 – Los actores educativos del siglo XXI

  • Roles del docente y del alumno en la Sociedad Digital
  • La Competencia Digital y la Competencia Digital Docente

 

Unidad 2 – Trabajo colaborativo

  • Entre docentes
  • Entre alumnos

 

Unidad 3 – Metodologías activas

  • Aprendizaje basado en problemas
  • Trabajo por proyectos
  • Flipped Classroom
  • Gamificación

 

Unidad 4 – Desarrollo del proyecto

  • Diseño de una propuesta educativa basada en una de las metodologías presentadas en la unidad 3, elegida por el alumno.
  • Autoevaluación del propio proyecto y coevaluación del de un compañero/a.

Metodología

El curso será virtual y se desarrollará a través de un aula ubicada en un entorno Moodle entre los días 1 y 15 de julio.

El curso se plantea de manera que los y las participantes jueguen un papel plenamente activo en la construcción de su propio aprendizaje. De esta manera, explorando los materiales facilitados por las formadoras, cada participante deberá resolver unas tareas concretas contextualizadas en su realidad educativa. Estas tareas están diseñadas para que cada participante pueda aplicar el aprendizaje y producto creado de manera práctica y directa en su día a día, de modo que sea directamente transferible a su aula.

Evaluación

El proceso de evaluación del alumno será continuado a lo largo de todo el curso y tendrá en cuenta:

  • La realización satisfactoria de las actividades obligatorias propuestas.
  • La actitud participativa en los debates y foros planteados.
  • La realización del proyecto final.

Los criterios de evaluación que se seguirán para evaluar al participante en esta acción formativa son:

  • Implicación y constancia en el desarrollo del curso.
  • Cumplimiento de los criterios de evaluación facilitados por las formadoras.
  • Profundización de las reflexiones.
  • Valor pedagógico de las tareas realizadas.

CDD

Elementos de la Competencia Digital Docente que se desarrollan en la formación en función del marco normativo europeo, estatal y autonómico

     1. Marco europeo

Redecker, C. (2017). “European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu,” JRC Working Papers JRC107466, Joint Research Centre (Seville site).

Resumen disponible en: https://ec.europa.eu/jrc/sites/jrcsh/files/digcompedu_leaflet_es-nov2017pdf.pdf

  1. Compromiso profesional

1.2 Colaboración profesional

1.3 Práctica reflexiva

1.4 Desarrollo Profesional Continuo Digital (CPD)

 

  1. Recursos Digitales

2.1 Selección de recursos digitales

2.2 Creación y modificación de recursos digitales

2.3 Administrar, proteger y compartir recursos digitales incluyendo su correcta atribución

 

  1. Pedagogía Digital

3.1 Enseñanza

3.2 Guía

3.3 Aprendizaje colaborativo

3.4 Aprendizaje auto-dirigido

 

  1. Evaluación y Retroalimentación

4.1 Estrategias de evaluación

4.3 Retroalimentación y planificación

 

  1. Empoderar a los Estudiantes

5.1 Accesibilidad e inclusión

5.2 Diferenciación y personalización

5.3 Participación activa de los estudiantes

 

  1. Facilitar la Competencia Digital de los Estudiantes

6.1 Información y alfabetización mediática

6.2 Comunicación y colaboración digital

6.3 Creación de contenido digital

6.4. Bienestar

6.5 Solución digital de problemas

 

     2. Marco estatal

INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Octubre 2017. Madrid: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado.

Disponible en: https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

 

Área 1. Información y alfabetización informacional

Competencia 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

Competencia 1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitales

Competencia 1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales

 

Área 2. Comunicación y colaboración

Competencia 2.1. Interacción mediante las tecnologías digitales

Competencia 2.2. Compartir información y contenidos digitales

Competencia 2.4. Colaboración mediante canales digitales

Competencia 2.5. Netiqueta

 

Área 3. Creación de contenidos digitales

Competencia 3.1. Desarrollo de contenidos digitales

Competencia 3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitales

Competencia 3.3. Derechos de autor y licencias

 

Área 5. Resolución de problemas

Competencia 5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa

 

3. Marco autonómico

Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya (2018). Competència Digital Docent pel professorat de Catalunya. Disponible en: http://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/monografies/competencia-digital-docent/competencia-digital-docent.pdf

 

  1. Diseño, planificación e implementación didáctica

1.1. Uso de las tecnologías digitales como recursos y estrategias en procesos de enseñanza y aprendizaje

1.2. Selección de recursos digitales para el diseño de actividades y la planificación didáctica

1.3. Incorporación de tecnologías digitales en coherencia con el proyecto educativo y las infraestructuras del centro

1.4. Incorporación de la competencia digital de los alumnos en las programaciones didácticas

1.5. Uso de las tecnologías digitales para atender la diversidad de los alumnos

1.6. Uso de las tecnologías digitales en el seguimiento y la evaluación de los alumnos

1.7. Aplicación de metodologías innovadoras con el uso de tecnologías digitales

 

  1. Organización y gestión de espacios y recursos digitales

2.3. Organización de las tecnologías digitales teniendo en cuenta los diferentes ambientes de aprendizaje

2.4. Implicación en proyectos de centro relacionados con las tecnologías digitales

 

  1. Comunicación y colaboración

3.1. Comunicación utilizando tecnologías digitales

3.2. Participación activa en redes educativas en entornos digitales

3.3. Fomento de la construcción colaborativa de conocimiento con recursos digitales

  1. Ética y civismo digital

4.2. Uso responsable, seguro y saludable de las tecnologías digitales

4.3. Promoción del acceso a los recursos respetando la propiedad intelectual

4.4. Fomento de la inclusión digital

4.5. Fomento de la construcción de una adecuada identidad digital

 

  1. Desarrollo profesional

5.1. Configuración de la propia identidad digital profesional

5.2. Práctica reflexiva sobre la actividad profesional relacionada con las tecnologías digitales

5.3. Incorporación de innovaciones docentes basadas en las tecnologías digitales

5.5. Creación y divulgación de contenidos y recursos educativos en formato digital

5.6. Participación en comunidades virtuales de aprendizaje para la actualización docente

5.7. Participación en actividades de formación permanente en el ámbito de la competencia

Perfils

Este curso está en proceso de reconocimiento por parte del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya para acreditar el perfil professional de Metodologías con enfoque globalizado.