Flipped Classroom (ES)

96,00

Formador: Xavi Suñé y Joan Padrós 

La Flipped Classroom (Clase Inversa) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que si bien es muy novedosa en nuestro país, en otros lugares se ha mostrado suficientemente eficiente, tanto por los resultados obtenidos, como por el grado de satisfacción del profesorado y del alumnado. Las personas participantes en este curso tendrán que construir propuestas de actividades didácticas integrando los recursos y servicios que ya utilizan con otros nuevos, después de su identificación y análisis en función de las materias y niveles educativos en los que trabajan, con el fin último de experimentar con esta modalidad en el aula.

 

Esgotat

Descripción

La Flipped Classroom (Clase Inversa) es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que si bien es muy novedosa en nuestro país, en otros lugares se ha mostrado suficientemente eficiente, tanto por los resultados obtenidos, como por el grado de satisfacción del profesorado y del alumnado. Las personas participantes en este curso tendrán que construir propuestas de actividades didácticas integrando los recursos y servicios que ya utilizan con otros nuevos, después de su identificación y análisis en función de las materias y niveles educativos en los que trabajan, con el fin último de experimentar con esta modalidad en el aula.

Destinatarios

Profesorado interniveles.

Requisitos

Para seguir este curso en el entorno Moodle necesitará:

  • Un navegador (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome, etc)..
  • Un procesador de textos (OpenOffice Writer, MS Word, servicios en linea, etc).
  • Lector de PDF (Acrobat Reader o similar).

Objetivos

Como participantes en este curso, aprenderéis a:

  • Conocer el modelo Flipped Classroom y sus diferentes adaptaciones, sus ventajas e inconvenientes.
  • Analizar el papel y competencias del profesorado y del alumnado en esta metodología.
  • Analizar experiencias de éxito realizadas con esta metodología.
  • Experimentar con las aplicaciones que permiten realizar la llamada Flipped Classroom y la generación de contenidos educativos digitales.
  • Analizar las transformaciones necesarias para estructurar una unidad didáctica mediante la metodología de la clase inversa.
  • Elaborar un proyecto de clase inversa orientado a un tema curricular.

 

Contenidos

Los contenidos del curso están estructurados en 5 unidades, tal y como se detalla a continuación:

  • Módulo 1 – El modelo Flipped Classroom

El modelo Flipped Classroom: concepto, ámbitos de aplicación, ventajas e inconvenientes.

Planificación de una actividad formativa basada en el modelo de la clase inversa.

  • Módulo 2 – Análisis de experiencias y propuestas innovadoras

Análisis de experiencias y propuestas innovadoras realizadas con la metodología de la clase inversa.

Selección de materiales didácticos.

  • Módulo 3 – Experimentación con las herramientas de generación de contenidos

Experimentación con herramientas de generación de contenidos para la realización de materiales multimedia propios.

  • Módulo 4 – Herramientas y estrategias para la elaboración de un proyecto de clase inversa

Herramientas y estrategias para la elaboración de un proyecto de clase inversa.

Diseño de una actividad.

  • Módulo 5 – Elaboración de conclusiones y diseño de la evaluación de la actividad

Elaboración de conclusiones y diseño de la evaluación de la actividad.

 

 

Metodología

La metodología de trabajo es no presencial a través de un aula virtual (Moodle) en el campus de la Escuela Virtual de Espiral.

El curso está estructurado en diferentes módulos con una temporalización determinada, aunque las personas participantes pueden ir desarrollando las actividades a su propio ritmo de trabajo en cada módulo de trabajo.

Y todo esto se realizará a través del diseño de una actividad formativa basada en la Flipped Classroom adaptada al nivel educativo y a los contenidos elegidos por los propios participantes.

El curso es totalmente práctico y se basará en el uso de recursos y materiales disponibles en Internet, así como de programas gratuitos y de aplicaciones online para generar nuevos materiales didácticos.

Los primeros días de trabajo online servirán para presentar los objetivos generales del curso, tener un primer contacto con el entorno virtual Moodle, iniciar los primeros módulos y empezar a “crear comunidad”.

Al inicio de cada uno de los módulos siguientes, los formadores enviarán un mensaje al Foro de noticias (lo puedes encontrar en el bloque superior de la parte central del curso, es decir, en el espacio general). En este mensaje de presentación del módulo se te propondrá la planificación del aprendizaje con los objetivos específicos correspondientes y las actividades que han sido programadas. Es muy recomendable que estés suscrito a este foro y lo revises periódicamente. De este modo, recibirás en tu correo personal una copia de todos los mensajes que los formadores envíen.

Las actividades se realizarán siguiendo tres dinámicas:

  • Individual
  • Grupos pequeños
  • Grupo completo

Un ejemplo de trabajo en grupo completo son los debates, que requieren la participación de todos vosotros para que la discusión sea rica y provechosa y podamos aprender de forma cooperativa.

Evaluación

La evaluación consistirá en una evaluación continua de aprovechamiento (evaluación de los participantes):

La evaluación del curso se realizará a partir de:

  • La entrega de las actividades de cada módulo en los plazos fijados por los formadores del curso.
  • La participación en los debates en el aula virtual.
  • La participación en las reflexiones y valoraciones finales sobre los aprendizajes del curso.

Los criterios que de evaluación de los participantes son:

  • Implicación y constancia en el desarrollo de las actividades propuestas
  • Interacción y participación en los foros, así como la calidad de las intervenciones realizadas.
  • Realización de intervenciones basadas en la aplicación de los contenidos del curso en los casos particulares tratados.
  • Aportación de intervenciones con reflexiones propias y personales que proporcionen información relevante.
  • Nivel de estructuración de la información y capacidad de síntesis.
  • Tratamiento y cuidado de la información digital.
  • Respeto por las ideas y aportaciones de otros compañeros y aportación de criterios y argumentos que permitan una discusión formal, respetuosa y significativa.

La evaluación de los diferentes módulos consistirá en:

Módulo Tareas Criterios de evaluación
Módulo 1 – El modelo Flipped Classroom  1. Participación en un foro de debate en torno a las posibilidades del modelo Flipped Classroom.

2.Planificación de una acción didáctica concreta basada en el modelo Flipped Classroom.

Participación en el debate con un mínimo de una aportación original y una respuesta/comentario a la aportación de un participante del curso (10%).

Descripción de la estructura y temporalización de una propuesta didáctica (tema, secuencia…) en el formato que facilite el equipo de formadores (10%).

Módulo 2 – Análisis de experiencias y propuestas innovadoras  3. Búsqueda y análisis de experiencias similares a la planteada por cada participante.

4. Selección de materiales didácticos apropiados a la experiencia. 

Descripción de un mínimo de una experiencia con el correspondiente análisis de aplicación en el aula (10%).

Descripción de la fuente y los materiales localizados, acompañado de una breve descripción (10%). 

Módulo 3 – Experimentación con las herramientas de generación de contenidos para la realización de materiales multimedia propios  5.Generación de contenidos digitales.  Creación de un material específico orientado al Proyecto de clase inversa utilizando herramientas y servicios trabajados en el curso (20%).
Módulo 4 – Herramientas y estrategias para la elaboración de un proyecto de clase inversa. Diseño de la actividad  6. Selección de las herramientas y estrategias para el diseño de una propuesta didáctica basada en el modelo de clase inversa y diseño de la actividad  Concreción de las herramientas y estrategias para el diseño de las sesiones presenciales en el modelo de la Flipped Classroom (20%).
Módulo 5 – Elaboración de conclusiones y diseño de la evaluación de la actividad   7. Diseño de la evaluación de la actividad.

8. Participación en un debate en torno a las conclusiones extraídas y la viabilidad de la implantación de la actividad de aprendizaje diseñada.

Concreción del sistema de evaluación de la actividad (10%).

Aportación mínima de una intervención en el debate (10%).

 

 

Por lo general, los criterios de evaluación que se seguirán para evaluar al participante son:

  • Superar la evaluación de las diferentes actividades planteadas durante el curso: tendrán que ser valoradas positivamente al menos el 100 % de las tareas.
  • Entregar las actividades propuestas en el plazo preestablecido por los formadores.

Perfiles

Este curso está en proceso de reconocimiento por parte del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña para acreditar el perfil professional de Competencia Digital Docente.